为深化小学科学课程改革，探索“能动学习”理念与观察类活动的融合路径，我校科学教研组于3月24日开展《里面是怎样连接的》专题研讨课。本次活动以教科版四年级课程为载体，聚焦学生自主探究能力的培养，通过“能动学习”策略优化观察类活动的设计，引导学生从被动接受转向主动探索，在观察、质疑、实践中建构科学概念。

首先，姚赟莉老师公布了微讲座主题——“能动学习”在小学科学观察类活动中的运用研究。随后由姚赟莉老师执教四年级下册《里面是怎样连接的》一课，这节课以挑战任务驱动教学，给学生提供了一个充满趣味的学习情境。孩子们化身为一个个小小电路工程师，带着强烈的好奇心和求知欲，深入探索电路暗盒内的连接方式。姚老师设计了不同结构、不同难度层次的3种电路暗盒，由易到难、由浅入深、由单一到多元，递进式地闯关活动不仅让学生掌握了按序检测的科学方法，更在逆向思维训练中破解了“极简连接”的奥秘，使学生的思维螺旋上升。  

接着，姚老师进行了《“能动学习”在小学科学观察类活动中的运用研究》的微讲座。讲座中，姚老师从构建真实情境，激发探索欲望；明确观察目标，指引探究方向；小组合作研讨，促进思维碰撞；重视成果展示，强化反思总结这几方面给我们作了详细的方法指导，并以此培养学生的观察能力和合作精神。

最后，科学组的全体老师积极讨论、热烈交流，为培养学生的科学核心素养而努力。