为深化小学科学课程改革，探索“前置性探究学习”与“互助式先导会”的融合路径，科学教研组于4月14日开展《点亮小灯泡》专题研讨课。本次活动以教科版四年级课程内容为载体，聚焦学生科学思维培养与协作能力提升，通过“互助式先导会”机制优化课堂效率，助力学生自主建构科学概念。

首先，徐佳杰老师公布了微讲座主题——“互助式先导会”在小学科学前置性探究学习中的运用研究”。随后由徐老师执教《点亮小灯泡》这一课。徐老师以“如何用一根导线+一节电池点亮小灯泡”为挑战任务，引导学生结合前置实验经验，设计多样化连接方案。学生分组展示设计图，通过互评、质疑、修正，提炼“闭合回路”核心概念。徐老师借助动态课件演示电流路径，结合学生生成的问题（如“短路风险”），渗透安全用电教育。学生绘制电路思维导图，标注关键连接点，并通过对比“亮”与“不亮”的案例，归纳通路、断路、短路的科学原理。徐老师的教学体现了新课程的教学理念，为学生创造了实践和体验的机会使学生能行之有效的进行探究和分析。

接着，徐老师进行了《“互助式先导会”在小学科学前置性探究学习中的运用研究”》的微讲座。徐老师从划分科学学习小组，明确各成员角色与责任、教师提供问题或情境，激发学生的探究兴趣出发，以提升学生的科学探究能力。

最后，科学组的全体老师积极讨论、热烈交流，为培养学生的科学核心素养而努力。