10月18日，盛泽小学科学组迎来了“‘能动学习’在小学科学观察类活动中的运用研究”为主题的科学教研活动。

首先，姚赟莉老师公布了微讲座主题——“能动学习”在小学科学观察类活动中的运用研究。随后由姚老师执教四年级上册第二单元的第一课《感受我们的呼吸》。姚老师从巴黎奥运男子4×100 混合泳决赛引入憋气游戏，引发学生思考“都有哪些部位参与我们的呼吸”，用真实情境让学生身临其境地感受呼吸，激发他们的探索欲望；接着通过感受呼吸时气体经过的部位及身体外部的变化，引发学生对身体内部变化的探索，再借助呼吸模拟器，帮助学生将抽象的呼吸过程转化为直观的实验现象，这种重视成果展示和反思总结的教学方式，可以让学生更加深入地理解科学现象和原理，从而提升他们的综合素养；最后引导学生关注自身的健康。整堂课，姚教师通过精心构建真实情境，有效激发学生的内在学习动机。在此基础上，明确目标，并引导学生开展小组合作研讨，以此培养他们的观察能力和合作精神。此外，教师还重视学生思维活动的可视化和正向迁移，逐步搭建实验支架，注重学生科学思维的深化。

接着，姚老师进行了《“能动学习”在小学科学观察类活动中的运用研究》的微讲座。讲座中，姚老师从构建真实情境，激发探索欲望；明确观察目标，指引探究方向；小组合作研讨，促进思维碰撞；重视成果展示，强化反思总结这几方面给我们作了详细的方法指导，并以此培养学生的观察能力和合作精神。

最后，科学组其他各位老师对教学设计及效果进行了评价，指出课堂教学中的亮点与还需改进的地方，积极讨论、热烈交流，每位老师都获益匪浅。本次科学组教研活动取得了较好的效果。