11月8日上午，盛泽小学五年级数学备课组的三位老师集中办公室进行了本学期的第一次集体备课。本次集体备课的内容是第三单元的第一课时《小数的意义和读写方法》。

小数的意义是比较抽象的数学概念，小数的性质也是抽象的数学规律，小学生掌握这些知识是有一定困难的。通过讨论，我们一致认为：首先要数形结合，教学小数的知识。把抽象的数学知识与具体的图形联系起来，挖掘和利用概念中的直观成分，能有效地降低教学的难度。教材编写时充分注意了这一点，如用大正方形表示整数“1”，它的十分之几、百分之几分别表示成一位小数、两位小数；依托直尺显示几厘米是百分之几米，是零点零几米；在数轴上建立点与相应的一位小数、两位小数的联系…这些都有助于学生领会小数的知识。再次，要有“数学化”向“生活化”过渡的动态设计，这既有利于学生借助形象的生活素材实现小数意义的直观把握，又有机地构成了“数学知识”与“生活原型”的巧妙匹配，以此提高学生学习数学的兴趣。

此次集体备课活动，开阔了教师的教学思路，提高了教师的教研水平，大大促进了教师的专业发展，达到取长补短，共同进步的效果。