日月如梭，这个特殊又忙碌的学期已接近尾声。回顾一学期，我们定期积极组织全体语文教师参与形式多样教研活动，如：研究新课标理念，探讨落实双减政策，骨干老师示范课等等，在教研活动中碰撞出思想火花，取长补短，提升每位教师的语文教学能力和自身素养。现就一学期来，我组教研活动的开展情况作如下的总结：

一、加强新课标学习，更新教学理念

开学之初，我们就组织全体语文教师继续认真学习了《义务教育语文课程标准（2022年版）》，在学习中，教师们根据教学实际进行了切实的分析，并做好书面记录。交流中，老师们认识到了新旧课标之间的差异，深化了新课标理念的理解。

通过研究语文核心素养，明白义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。同时我们亦对如何培养学生的语文核心素养作了讨论和研究。

通过学习语文学习任务群概念，让我们认识到语言文字积累、实用性阅读、文学阅读、思辨性阅读以及整本书阅读的重要性。在日常教学中，我们要通过多样化的教学手段来渗透学习任务群，不断地去帮助学生营造一个良好的学习氛围，通过阅读等多样化的教学方法沁入，提高学生认知理解能力的同时帮助学生养成自己的学习习惯，进一步提高学生的语文素养。

二、打造高效课堂，不断提高教学质量

在双减政策的背景下，要做到减负增效，打造高效课堂和优化作业设计和布置是我们必选项。

高效课堂方面，我们对如何打造高效课堂进行了研究讨论，得出我们要做的几个方面：1、教师应多阅读、多积累、多思考、多写作，提升自己的语文素养。2、激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。3、精讲精练，当堂巩固课堂教学效果等，其中骨干老师还上了高效课堂示范课，反馈很不错。

优化作业设计和布置方面，我们组一起讨论和研究，得出一些共识。在以后作业中我们要尽量做到：1、合作类作业：引导学生学会合作，2、自主式作业：提升学生自我效能感，3、实践性作业：培养学生实践操作能力，4、分层性作业：体现学生个别差异，5、优化作业评价方式：激发学生内在潜能。通过不同的作业设计，努力做到减负的同时，提高学生学习效率，同时照顾不同学习层次的学生。其中低年级教研组在吴江区第二节单元整体作业设计比赛中获得两个一等奖，一个二等奖。

三、加强常规教学管理，保证教学质量

一学期来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成，在教学常规管理中，我们主要抓了以下环节：

1、自检：管理上，努力体现“以人为本”的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的常规教学是否规范，及时调整、改进。

2、互观：组长牵头，组员间互观交流，比如组长在查教案作业时发现特别好的，就拿出来大家互相学习，取长补短。这也加强了随机教研。

3、备课：集体备课和独立备课相结合。特别强调个性化的修改，对一些重点课文或难以把握的课文，课前都要自觉进行研讨。备课教案首先自查，然后定期检查，杜绝不合格的教案进入课堂。

4、上课：课堂是落实课程标准的主渠道，也是提高教学质量的主战场。我们采取了对课堂教学质量自主管理与督促管理相结合的办法，增强了教师的主人翁责任感，教师们课堂教学都是非常严谨的，是有实效的。

5、作业：我们要求教师要自主地发挥自己的聪明才智，针对不同层次的学生，分层设计作业内容。

对学习比较优异的学生：

一是加大读写知识的训练；

二是强调课外知识的积累；

三是做一些提高练习。

对学习有困难的学生：主要加强课本知识的积累训练。总之通过作业的练习，让各个层次的学生都有所获，有所提高。

四、开展学生喜欢的活动，丰富学生的语文涵养

这学期，我们开展了全年级的阅读节活动，我们还定期组织了书写小达人、朗读比赛和征文活动。活动中，呈现出了一大批优秀的学生，活动开展，充分调动了学生们学习的积极性，找到了学习的乐趣。

以上是我教研组一学期来取得的一些成绩。但是也有不足的地方要改进如：每次教研活动中，教师的发言过于被动，很多老师不能够积极地说出自己看待问题的想法；教研活动的形式还应该多样化，更科学有效等等。

今后，我们一定会在存在的问题上多思索，多探究，多实践，让语文教研活动更具实效性。全力创新学校语文教研工作的开展，促进语文教师更好地成长。

教学成果

辅导学生获奖

论文情况：

论文发表