研讨主题

新课标下，运用“评价改革”提升流动儿童课堂学习质量

活动时间

5月18日

地点

目澜老报告厅

活动形式

交流汇报

参与人员

课题组成员、全体教师

人数

99

主持人

沈红

记录人

吴倩倩

活动

内容

新课标下，运用“评价改革”提升流动儿童课堂学习质量。

活动

目标

 通过戴老师的分享，大家对“新课标下，运用‘评价改革’提升流动儿童课堂学习质量”这一观点有了全新的认识。在平时的课堂教学中，帮助孩子找到学习目标与动力。

活

动

过

程

记

录

一、主持人沈红主任公布本次课题研讨活动主题：新课标下，运用“评价改革”提升流动儿童课堂学习质量。

二、英语学科戴沈源老师围绕主题分享《高年级流动儿童中的后进生英语学习评价的改革》教育案例

戴老师首先描述了案例的背景，她认为由于城镇化的推进，越来越多的学龄儿童随父母流入城市。而由于其父母一代自身学历偏低、工作辛苦，导致儿童学习教育陷入困境。英语教育，往往成为了流动儿童群体中的弱势学科。英语学习评价体系分为四个维度，分别为过程评价、结果评价、增值评价与综合评价。戴老师通过平平同学的案例，在传统的结果评价基础上，不遗余力地加强过程性评价与增值评价，最终达成提高综合性评价的目的。

活动效果

 通过戴老师的分享，大家对“新课标下，运用‘评价改革’提升流动儿童课堂学习质量”这一观点有了全新的认识。在平时的课堂教学中，帮助孩子找到学习目标与动力。通过紧锣密鼓的三重评价体系帮助学生建立起正确的学习方法，让孩子最终达成“想要学、乐于学、学得懂”的综合结果。

研究反思

在课题研究过程中，我们课题组成员还要更深入细致地钻研教材、教法，达到“教——学——评”一致性，从而在反思中进步，在实践中提升，在教学相长的道路上不懈探索，将所思、所感、所得受益于我们的学生。