6月11日上午，盛泽小学利用腾讯会议开展学校文化内涵建设研讨活动，本次活动特邀江苏省教育科学规划领导办公室张晓东主任和《江苏教育研究》杨孝如编辑进行指导，盛泽小学全体行政参加了本次活动。

活动伊始，戴建琴校长介绍了学校的文化内涵建设，以及学校的江苏省“十三五”重点资助课题“流动儿童课堂学习支持系统的实践建构研究”的课题研究进展情况，并结合学校省的“幼小衔接”课程基地，想从中找到两者相融的平衡点，并请专家指导。

专家通过提前阅读大家撰写的主课题和课程建设论文提出建议，认为我们的主课题的“三单两系统”，需要针对流动儿童的多样性和复杂性做出自己的特色来。比如说“三单”，研究的学校很多，怎样体现出不一样来，我们学校的三单，可以是各年级侧重点不一样，各学科又不一样，比如预习单，在低年级还可以是问学单；而学习单，在不同的学科，有可能是活动单或任务单了；练习单，也可以是复习单、作业单、拓展单等。两系统，外部支持系统和内部支持系统如何有效运作，深度支持等。另外的，低年级的幼小衔接课程，也可以作为课堂学习支持系统的一部分，它也支持孩子们的课堂学习。

最后戴建琴校长做总结讲话，她认为大家改变思维方式很重要，尤其是看问题要整体看，还要对流动儿童做更深入地研究，抓重点、做亮点，找到突破口，要以此为契机，深入思考，提炼成果，不断地推进主课题研究，不断挖掘学校的文化内涵。