“初冬末见一片雪，先见梅花傍花庵。”在这乍暖还寒的初寒时节，为了更好的落实“双减”政策，提高教师的课堂教学效率，11月23日盛泽小学兴桥校区二年级组开展了“一人一课”为主题的教研活动。

本次活动由赵琴琴老师执教《寒号鸟》一课，曹晓露老师带来生动的绘本课堂——《小猪变形记》。在前期的教研活动中，赵老师与其他备课组老师一起解读教材，研读语文要素，制定单元目标、课时目标，研磨教学过程。在教学《寒号鸟》中，赵老师非常重视写字与朗读指导，教材要求学生能“分角色朗读课文”，即扮演喜鹊和寒号鸟，读出各自说话时的语气。为达成这个教学目标，赵老师精心安排了朗读指导的“序”。一是读正确；二是读懂意思；三是读出心情；四是模仿朗读，让学生们分角色朗读领略语言的有趣性，通过喜鹊与寒号鸟几次的对话，使孩子们明白美好的生活需要用自己勤劳的双手来创造，得过且过不会得到好结果，并且要善于听取朋友真诚的劝告。整节课课堂气氛活跃，同学们纷纷举手发言，极大地提升了孩子们的思维能力和表达能力。充分发挥了学生的主体地位，让每个孩子都真正找到学习童话故事的趣味性。

曹老师带着二（1）班的孩子们一起走进了绘本《小猪变形记》，为全体学生送上了一堂生动有趣的绘本阅读课堂。曹老师带来的绘本《小猪变形记》向我们讲述一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣，他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程，显得特别的幽默和轻松。读书从封面开始，从这本书的封面，曹老师注重读书方法的指导，从封面开始让孩子拥有一双会发现的眼睛！学起于思，思源于疑一一“小猪到底怎么变形呢？”曹老师简单的一个小提问就把孩子们继续阅读的兴趣充分调动了起来。本节课，曹老师通过由易到难的方式观察画面，让小朋友们理解故事大致内容，再根据故事情节的发展，进行合作排列故事情节顺序，让学生们分组合作，知道每个人拥有自己的特点。

阅读，是一种生活的态度，是一种羊盈的人生。希望通过这次曹老师的绘本课堂可以把阅读的种子播洒进每个孩子的心田，让爱读书的种子发芽、开花，让学生享受书香浸润的人生，生命不息，阅读不止！

本次教研活动，老师们都能做到相互学习，相互探讨。浓浓的教研氛围，最终将使老师们的教学能力更加出色有效。