立足新课程改革,推进学校高质量发展——盛泽小学2023-2024(一)教学工作计划
日期:2023-09-26 14:19:07  浏览量:135

随着《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的颁布,教学工作迎来了新的要求,也面临着新的挑战。本学期,学校教学工作将继续围绕学校工作目标,结合学校的课程基地、学科项目建设,优化教与学的方式,促进教师的专业发展,全面提升教学质量。

一、推进课堂变革,提升教学质量

1.落实课堂常规。学科教学基本规范,是规范教师教学行为的一项规章制度,是教师专业成长的起点和基本要求,更是提高教学效益的根本保障。教师要根据新课程标准,结合学科特点、学情,制定教学计划,并落实到每一堂课中,充分发挥课堂的主渠道作用。教师要在课前认真研读课程标标准和学科教材,仔细备课,发挥备课组的作用,做到“心中有课”。教师要认真组织教学,做好课堂管理,始终关注学生的学习状态,提高课堂效率。

2.推动课堂变革。新课程改革坚持从学科本位走向育人本位,确立了实践型的育人方式,坚持从以教为主走向以学为主,并在学科课程中倡导跨学科学习。因此,要落实新课程标准,必须要更新教师的理念,变革教与学的方式。本学期,教学部门将采用骨干引领下的集体备课,将新的课程理念落实到教学设计之中,落实到老师们的课堂教学之中。倡导所有教师要基于学生学科素养,明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”,研究“怎么教”,从而整合教学内容,优化教学设计,变革教学方式,改进教学过程。

3.优化作业设计。随着“双减”政策的出台,提高课堂效率,优化作业设计,减轻学生负担,是我们每一个教育者的重要课题。本学期,学校将以吴江区单元整体作业设计评选活动为契机,进行作业设计的研究。加强备课组作业统筹,合理调控作业结构,设计符合学生知识结构、能力发展的基础性和拓展性作业。继续严控学生的作业量,利用延时服务时段,加强作业辅导,提高作业效率。

4.加强教学管理。本学期教学部门将细化教学管理中的细则,落实早到学生的无声阅读,早读课上的出声朗读,以及午休课上的习字等内容,并制定相关的制度。继续落实“七认真”检查制度,课堂常规巡课制度,细化检查标准,检查中发现的问题,及时给予纠正。对于课堂管理薄弱班级,采用跟踪管理机制,帮助老师提升课堂管理能力,提高课堂教学的效率。

二、优化教研活动,促进教师发展

随着教育改革不断推进,校本教研已经成为帮助教师提高专业素养、推动教育发展的重要方式之一。通过开展校本教研,不仅可以提高教师的教学质量,也可以促进教师的专业发展。

1.教研活动有制度。学校的教研活动的落实,出成效,首先要完善各项教研制度,明确教研组长和备课组长的职责。本学期,教学部门将完善各项制度,如业务学习制度、公开课活动制度、教师相互听课评课制度并指导教研组和备课组制定教研计划,组织开展教研活动。

2.教研活动有效果。学校将采用学科骨干引领+行政入驻的方式,以问题为导向,以切实解决教学中的问题为目标,实实在在地开展教研活动。本学期将继续以“一人一课”为抓手,进行分类、分层、分段课堂展示活动,提升所有教师的教学水平。扎实开展“一课三磨”活动,围绕教研主题,组建骨干教师团队,对某一堂课进行打磨,从而促进上课教师与磨课团队的共同成长。

3.教研活动有创新。本学期,为提升教研活动的品质,让教研活动挥发新的活动,将探索采用通过分享会、教师主题讲座、教学设计展示、教师团队合作、以及各类教学评比活动等方式来开展有创意的教研活动,以激发教师们的教研热情,提升整个教育教学团队的水平和能力。

、落实课程建设,提升学校品质

课程是学校提升教育品质最重要的产品,对促进学校的可持续发展起到重要的作用。本学期,学校教学工作将着力深耕课程建设,落实立德树人的根本任务倡导“实践育人”理念,发展学生核心素养

1.“幼小衔接”课程。“彩虹桥”幼小衔接课程是学校的省级项目课程,同时该课程也成为苏州市的课程基地本学期,学校继续落实开展“幼小衔接”课程,继续做好半日活动的基础上,开展“幼小衔接”课堂教学的探索与研究,积累课例,形成成果,让“幼小衔接”成为盛小的一张靓丽的名片。

2.“阅读+习字”课程。《义务教育语文课程标准(2022年版)》的“整本书阅读”,作为拓展型学习任务群之一,足见阅读课程的重要意义。本学期,学校将基于吴江区“大阅读”方案、语文教师钢笔字书写比赛、学生的整班钢笔字比赛的契机,推进落实“阅读+习字”课程,利用早晨的无声阅读,午休时段的阅读指导与习字练习,保证课程的时间,开展整书阅读漂流活动,通过“书香班级”“阅读之星”“书写小达人”的评比活动,培养“爱读书”“会书写”的盛小学子。

3.项目化课程。《义务教育课程方案和课程标准》明确提出了各学科的“跨学科学习”要求,“原则上,每门课程要有不低于10%的课时设计跨学科主题学习。”本学期,学校将采用“项目化”的形式,整合学科课程的“跨学科学习”、综合实践活动课程等实践型课程,成立项目组,进行整体的规划,力求做到“年级大项目”“班级微项目”,让学生在实践中,发展多方面的能力,让“实践育人”的理念落到实处。

4.“普适+精品”课程。本学期,学校继续打造学生心中的“精品社团”,落实各级社团的实施。优化开展延时服务时段的“普适性社团”,结合教师特长、学生爱好,设计社团课程,给予学生选择的机会,丰富学生的校园生活。重点策划阅读节体育节系列活动,给予学生更多展示自我的舞台。

新的学期,学校将在“双减”背景下,聚焦课程改革,立足课堂变革,让课堂成为焕发师生生命活力的乐园。