一、指导思想

本学年围绕区教育局及学校工作意见，力足课堂，成长师生。转型教研方式，研究教学、指导教学、服务教学、管理教学，着眼课堂教学的有效性，“以学论教”，探索科学的教学模式，提高教学质量。围绕“乐学之城”建设，以“快乐学，幸福教”为追求，营造教研活动的良好氛围，实现有效教研，不断提高我校数学教学质量。

二、工作目标
  1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高运用现代教育技术资源在数学教学中的作用。
  2、认真学习领会新标准、新教材，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强校际交流与协作，提高教师的业务素质和教研能力。
  3、组织学习2022 年版《义务教育数学课程标准》，发挥教研组的群体教研作用，以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材〞为研究目标，开展以新课程、 新标准、新教法为课程的教学研究。准确把握小学数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务，切实作到“求真务实、扎实有效”。
  4、加强教学常规的监督和落实。以教研组为单位，组织教师进行集中学习，定期开展教学常规检查，及时发现问题，及时整改，力求实效。

工作措施
（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

1、备课：做好课标研读，教材分析，学情分析，整体把握教学内容，选择能引发学生思考的教学方式，整合资源等为课堂教学做好准备。

2、上课：立足课程标准，以“教、学、评一致性”为指导，落实课堂教学。明确教学目标，教学目标要清晰、更要有侧重点。关注教学目标的达成，重视教学过程评价，发展学生核心素养，提升教学效果。

3、作业：作业设计要控制时问、分层次，根据学生的实际情况创新作业内容与方式，可以为基础性作业、探究性作业、跨学科作业等，关注作业完成过程，及时反馈诊断教学目标的达成，批改要正确，格式要规范，发挥激励指导的作用。

4、辅导：参与孩子学习，共同分析错误，对错误之处要
提出针对性建议，制定针对性补差补缺计划，基础薄弱的学生要刻意练习，达到熟练状态。

5、检测：改善检测方法，实行多元化评价模式，关注学生的学习态度、学习过程、学习状况等，及时进行单元评估，并做好分析。
（二）深化教学研究，扎实开展教研活动，以教研促教学

1、继续抓好培训工作，确保数学课程教学的深入开展。

（1）继续深入学习2022版《义务教育数学课程标准》，重点学习课程标准的解读材料。每位数学老师必须做到：对《新课标》主要精神和所教年段目标烂熟于心，熟知相邻学段目标。

（2）尽量为青年教师成长搭建广阔的平台，通过学习和培训，能够做到经验共享、合作共赢、优势互补的效果，从而真正实现共同提升的目的。

2、加强课堂教学研究

课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将把培养老师教的习惯和学生学的习惯为重点工作，作好课堂教学指导，强化质量意识。进行校本教研。

（1）骨干教师展示课。充分发挥骨干教师的带头作用，每学期组织骨干教师开设公开课力求带领组内数学老师认真钻研教材，提高课堂教学水平。

（2）两校区一课三磨研讨。以不同年段为单位，组织学校教师开课，并聘请专家指导，两校区教师进行共同听课研讨，实现骨干引领、时间充分、组织精心，要定好主题，认真准备，积极探讨。

（3）备课组一人一课。各个备课组由备课组长组织。要求明确课题、主讲者、执教者、班级和节次等，做到上课必评，上课必有收获，上课必有反思。

（4）新教师了解性听课，新教师汇报课。新教师是学校的后备力量，本学期继续开展师徒结对活动，通过开课研讨来发展培养教师，让新教师能迅速成长起来。

3、规范教学管理

严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。

（1）严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。教师要做到市局提出的“五有五必”，学生做到“四有四必”，并落实好“五条策略”：减量提质（减少作业总量，提高作业质量）、减难增基（控制难度，着力基础）、减旧倡新（转变陈旧观念，创新作业形式）、减面增点（不求面面俱到，力求抓住重点、基本点）、减粗增细（力戒简单粗放，讲究精耕细作）。

（2）继续推行“月末无作业”计划，以专题的方式，开展多方面的座谈，请优秀教师介绍自己在教学改革中的心得，以点带面，形成经验推广开来。

(三）加强科研工作，向科研要质量。

1、扎实开展课题科研工作，通过科研增效。

2、加强对课题研究的检查和管理，重点跟踪区级课题和市级课题的研究的进展情况，要按课题方案开展相关工作。

3、积极组织教师参加各级论文的评选工作。