本学期，盛泽小学教务处积极落实上级战略部署，落实“立德树人”的根本任务，继续深化课堂教育改革，加强校本培训力度，积极开发校本课程，加强教研组建设和教学常规管理，促进了教师队伍建设，提高了学校教学质量。现就以下几个方面进行总结。
一、规范课堂，提高效能
1.扎实做好课前准备
高质量的课前准备，是完成课堂教学的重要保证。要创造高效的课堂，就要用好课堂这一主阵地，充分的课前准备就显得非常重要了。本学期初，学校教务处所有教师认真研读《课程方案》、《新课程标准》，认真制定教学计划，规划本学期的教学内容。认真备好每一节课，在备课时，教师明确每节课的教学目标以及教学的重难点，不在于面面俱到，而是有的放矢；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破。
2.选择有效教学方式
教学方式的选择是为实现教学目标和完成教学任务服务的。选择有效的教学方式，其根本目的在于更好地实现教学目标。教师应该根据不同年龄的学生特点，不同学科的特点，将一个个教学目标变成有效而且适切的教学行为。本学期，盛泽小学全体教师致力于选择更合理的教学方式进行课堂教学，在课堂上留出更多学生思考以及自主学习的空间，让更多的孩子参与到课堂中来，去思考，去表达，让学习真实发生。
3.保持良好学习状态
课堂是学生学习的主要阵地，学生是课堂教学的主体，拥有良好的学习状态对学生高效学习至关重要。教师是学生学习的促进者，所以能全面关注学生的学习状态、及时帮助学生调整学习状态的教师才是一位智慧的教师。本学期，各科老师在课堂教学中时刻关注学生状态，把握教学节奏，根据不同的学生，采用不同的方法，唤回学生的注意力，让学生高效投入课堂学习，提高学习效率。同时，课堂中给予学生适当的作业时间，教师做好学生课堂作业的辅导。
二、问题导向，提升研修
校本研修，是立足于学校工作实际，根据教师自身专业发展需要，开展自主、合作、探究性学习和锻炼，提高教师专业修养水平，促进教师专业化的一种教师继续教育形式。为了提高教师的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，本学期的校本研修以问题为导向，注重实效，扎实推进，提升教师的教学素养。
1.集体备课。根据期初校本教研要求，各年级备课组，积极开展集体备课活动。主备教师要按照计划提前做好精心准备，集体研讨时思路清晰，依据合理，分析透彻，听取建议真诚；备课组成员提出问题，发表自己的意见与建议，组内成员在交流互动中拓展思路、取长补短，不断充实完善教学设计。
2.一人一课。本学期继续以“一人一课”为抓手，落实备课组的集体教研活动，并进行分类、分层、分段课堂展示活动，提升所有教师的教学水平。通过外聘专家开展教学诊断，教材解读培训，提高各科教师的课堂教学水平。
3.一课三磨。作为学校提升教师课堂水平主要方式之一的一课三磨教研活动，各学科仍扎扎实实开展，由学校教务处统筹，期初制定“一课三磨”活动计划，确定“一课三磨”教师，围绕教研主题，组建骨干教师团队，对开课教师的一堂课进行细致打磨，有效促进上课教师与磨课团队的共同成长。
4.主题教研。本学期教学部门继续依托学校主课题研究，与教科部门联合开展主题教研活动。同时，教学处联合德育部门，继续做好“彩虹桥”幼小衔接课程的建设与开展，让低年级的孩子可以在活动中获得成长。
三、落实“双减”，提质增效
在双减政策的指引下，学校结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。精心设计作业，提升作业质量，创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感。
1.优化作业设计。本学期，学校严格控制学生的作业量，采用布置分层作业、个性化作业、减免作业等的方式，切实减轻学生的作业负担。同时，加强了备课组作业统筹，合理调控作业结构，设计符合学生知识结构、能力发展的基础性和拓展性作业。结合延时服务的社团活动，设立每周一次的“无书面作业日”，开展作业改革优秀案例评比活动。
2.做好学业辅导。教师根据学生的作业反馈情况，不断调整教学方法、提高教学质量，并跟踪关注学困生的学习状态。利用课后服务时间，对学生的学业进行辅导，答疑解惑，提高学生的学习质量。
3.发挥团队协作。充分发挥团队协作的作用，备课组根据教学中的共性问题，开展研讨，明确教学的要点，有效开展作业设计、试卷研制和质量分析等研讨活动，让教学在“互补”中不断得到改进和提高。同时教师根据学生的特点，发挥小团队的作用，设立“小先生”，以“手拉手”的形式，助力学困生的学习。
4.做好竞赛辅导。本学期，各学科组成员，根据区级各类竞赛项目要求，认真制定辅导方案，做好竞赛选手的选拔工作，并认真开展赛前辅导，通过师生的共同努力，本学期，学生在各级各类比赛中，取得优异的成绩。
5.完善评价机制。学校不断完善师生评价机制，力求学校、教师和学生的共同发展。做好教师的“七认真”检查，抓实教学规范；发挥“学生成长护照”的作用，注重学生的过程性评价。充分发挥评价的导向、激励、调控和改进功能，不断增强学校的核心发展力，促进师生的共同发展。
奋进新征程,建功新时代。盛泽小学教务处将一如既往地秉承“没有最好，只有更好”的工作原则，从规划到落实，再到总结反馈，更加扎实有效，为学校发展全力以赴。