阳春三月，春暖花开。我非常有幸参加了“全国小学数学‘新课程·新课堂’名特教师教学观摩研讨会”在短短的两天时间里，我观摩了来自全国的6位小学数学特级教师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，也让我从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师们学习。

在2天的听课学习中，我发现上课老师们对教学内容作一些“改编”，把一些题目用学生们能够有兴趣的方式进行讲解，在教学内容中进行穿插，特别是与学生日常生活紧密相关的知识点，可以进行有意识地引导，让他们能够产生兴趣，进而能够随着引导来提出自己的想法，并利用学习的知识进行验证，以达到巩固学习的目的。

在教学中我经常发现有学生会做但不会说或不敢说又或是说不明白。在听课中我发现6位专家老师非常注重学生的表达，他们鼓励学生表达自己的想法，引导学生主动的表达，对每位学生的表达都给予了不同的评价。这让我对“会用数学的语言表达世界”这一句话有了更深的理解。在课堂上的交流与分享过程中，作为倾听者，无论是教师还是学生，都希望言说者的表达简明而完整、清晰而流畅。比如贲老师在《鸡兔同笼》这节课上就要求学生“说出来”“说明白”“说得让他人听明白”，其实是对学生思考质量、思考深度的要求。如果学生的表达不能达到这样的程度，贲老师就辅以点拨、启发、追问或带有润色的复述等，使学生的思考质量随着表达的逐步完善得以提升。

总之在这短短的2天时间里，让我近距离地接触了名师，聆听名师的示范课，一节数学课看似几个简单问题，实则是把抽象的数字与具体的操作有效地连接起来，是学生有效的数学学习和代数思想的渗透。通过一系列的数学思考过程，呈现在大家面前的是教师以其别样的智慧激活着学生灵动的思考，教师所追求的“引导学生进入真正的思考的创造境界。”这种创新的、富有生命活力的课堂正是我需要学习的。我从中领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的教学情境，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。在以后的教学中，我将更加努力学习，让我的教学生活化、细节化、智慧化。

盛泽小学  王青