一、指导思想

本学期，低数教研组将在2022版《义务教育数学课程标准》的指导下，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学行为。继续落实“双减”及作业管理工作，围绕“减负提质增效”的主题，强化数学教学中知识技能、数学思考、解决问题等方面的训练，提高课堂教学效率，努力提高学生数学核心素养。

二、工作目标

1.组织教师继续加强学习2022版《义务教育阶段数学课程标准》,认真学习领会新课标，更新教学观念，落实“教、学、评一致性”，改变课堂的教学方式，锻造教师队伍，提高教师的业务素质和教学能力。

2.继续落实“双减”背景下的作业管理工作。做好数学学科常规管理工作，促进数学教学质量的提高。

3.经常开展丰富多彩的数学教研活动，人人开课活动、优质课、观摩课活动、课题研究活动等，立足课堂教学，进一步提升教师的自身素质和业务水平能力，提升教师素养，提高课堂教率。

4、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。扎实有效开展数学思维训练活动，通过数学思维训练活动，进一步提高学生的数学学习兴趣，培养学生爱数学、学数学、用数学的良好习惯和意识。

三、主要工作及措施

(一)进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

1.备课:做好课标研读，教材分析，学情分析，整体把握教学内容，选择能引发学生思考的教学方式，整合资源等为课堂教学做好准备。

2.上课:立足课程标准，以“教、学、评一致性”为指导，落实课堂教学。明确教学目标，教学目标要清晰、更要有侧重点。关注教学目标的达成，重视教学过程评价，发展学生核心素养，提升教学效果。

3.作业:作业设计要控制时间、分层次,根据学生的实际情况创新作业内容与方式，可以为基础性作业、探究性作业、跨学科作业等，关注作业完成过程，及时反馈诊断教学目标的达成，批改要正确，格式要规范，发挥激励指导的作用。

4.辅导:参与孩子学习，共同分析错误,对错误之处要提出针对性建议，制定针对性补差补缺计划，基础薄弱的学生要刻意练习，达到熟练状态。

(二)深化教学研究，扎实开展教研活动，以教研促教学

1.继续抓好培训工作，确保数学课程教学的深入开展。

(1)继续深入学习2022版《义务教育数学课程标准》，重点学习课程标准的解读材料。每位数学老师必须做到:对《新课标》主要精神和所教年段目标烂熟于心，熟知相邻学段目标。

(2)尽量为青年教师成长搭建广阔的平台，通过学习和培训，能够做到经验共享、合作共赢、优势互补的效果，从而真正实现共同提升的目的。

(3)遵循学生身心发展规律，促进学段衔接，提升数学课程的科学性和系统性。减负提质，细化育人目标，增强课程操作性。

2.加强具体指导，提高新课程实验的实施水平。

(1)认真组织听课、评课，做好数学课堂的指导。

(2)开展校内各年级青年教师高效课堂活动，积极参加校级、镇级观摩课，促进数学教师教学能力的提高。

(3)鼓励数学教师积极参加数学教研活动，做好学习笔记和听课记录，为更好的开展教学工作做好铺垫，不断促进教师的专业成长。