2022年，教育部颁布了新的《课程方案》和各学科的《课程标准》，在这样的教育变革背景下，本学期，盛泽小学将继续以“立德树人”为根本任务，落实双减工作，紧抓“新课标”出台的契机，努力提升教师的专业水平，培养全面发展的小荷娃，建设充满活力的校园。
一、课堂：抓实常规，提升教学质量
学科教学基本规范，是规范教师教学行为的一项规章制度，是教师专业成长的起点和基本要求，更是提高教学效益的根本保障。本学期学校认真落实《吴江区中小学学科教学基本规范（2021版）》，抓实教学规范。
1.课堂常规。
本学期学校将以《吴江区中小学学科教学基本规范（2021版）》为依据，更加规范教师教学行为。本学期，学校将继续落实集团“七认真”工作要求，以新《课程标准》为依据，面向全体学生，树立目标意识，提高课堂效能。每位教师还要以问题为导向，改进课堂教学，努力构建民主、开放、自由、活泼的课堂教学活动，通过开展合作学习、自主探究、任务驱动等多元化的教学方式方法，实现课堂教学效率的最大化。
2.作业监管。
本学期，学校将继续严格控制学生的作业量，采用布置分层作业、个性化作业、减免作业等的方式，切实减轻学生的作业负担。加强备课组作业统筹，合理调控作业结构，设计符合学生知识结构、能力发展的基础性和拓展性作业。本学期开发作业上传平台，语数英学科老师每周上传一周作业，优化作业的布置。学校将成立作业布置监督小组，每月进班开展学生层面的作业情况调研，定期开展家长层面的问卷调查，对教师的作业布置进行有效的监管。
3.质量提升。
结合新课标的颁布及集团原有的《教学质量提升三年行动方案》，从质量观、教学观、管理观三个视角，完善本学年的教学质量提升行动。进一步规范考试管理，落实双减政策，树立正确的质量观，将绿色测评理念深入教师、学生、家长心中。结合集团的教学质量提升行动方案，落实好每月达标训练，让每一个孩子能过关，夯实基础；结合期末测评，落实各学科的测评内容，立足学生核心素养发展，以测评内容的改革来推动课堂教学的变革。
二、课程：落实整合，打通课程壁垒
新《课程方案》指出：“加强课程内容与学生经验、社会活动的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习。”本学期，学校将严格执行课程标准，整合课程资源，特别是综合实践活动、劳动、班队等活动性课程的整合。
1.“彩虹桥”幼小衔接课程。
经过一年，“彩虹桥”幼小衔接课程从“无”到“有”，我们一直在慢慢摸索，慢慢前行。从一开始活动化课程，慢慢走向探索型、体验型的课程。本学期，我们将继续组建“彩虹桥”幼小衔接课程团队，将劳动课程、综合课程、德育课程，与“彩虹桥”幼小衔接课程进行整合，力求将课程做深入，并能形成一定的成果。
2.“精品+普适”的社团课程
本学期，学校将结合延时服务，设立“无作业日”，采用年级走班的形式，开设普适性社团，让更多的孩子可以参与社团课程。除此之外，还将继续发挥教师的特长，整合少年宫活动，开展好精品社团课程，并尝试建立课程资源包。要发挥原先社团建设的良好基础，推动科技、艺术、体育等特色社团的发展，促进学生的全面发展。
3.主题节活动课程。
学校主题活动的开展属于延展课程，价值定位于为孩子埋下三颗智慧的种子，即“好奇心、求知欲和想象力”。本学期，我校将继续并优质开展主题节活动，根据集团总部的方案，举办好体育节、阅读节等主题节活动，强健学生体魄，培养综合素养，促使我校学生德智体美劳全面发展。
三、教师研训：专家引领，促进专业发展
学校是由人构成的，所以不论是学生培养，还是教师发展，对人的培养是学校工作的重心。通过发展规划制定、环境营造、平台搭建等，激发教师潜能，提升教师专业素养。
1.落实新课标培训。
本学期，学校将依托集团学科研究中心，进一步改进线上、线下培训方式，助力教师对新课程标准的理解与实施。语文、数学、英语学科将开展“新课标理念下的教材解读与作业设计”培训活动，聘请特级教师进行单元教材解读与分析，帮助教师把握教学内容，明确教学目标，优化作业设计。
2.抓好教师队伍建设。
本学期，学校主要抓好三支教师队伍的建设，促进全体教师的学科素养。
(1)新教师队伍。每位新教师要构拟三年发展规划，第一年就是要从模仿入手，上像一堂课，管得住学生；第二年，要逐步具有把控课堂的能力；第三年，要熟练掌握课堂教学技能。为此，学校会在同年级同学科教师中，选择骨干教师进行手把手的带教，让他们可以尽快适应教师这个角色。
（2）35 +教师队伍。随着学校人员结构的变化，35周岁以上的教师人数已经占到了学校教师人数的一半以上，这样一支庞大的队伍，他们能上好课，能管好班级，但是专业发展停滞不前。为此从2021年学年开始，学校就开始每月邀请专家，让35+的教师们开展示课，教研组教师共同参与，并由专家进行点评。一改以往备课组开课走走过场的风气，让教研活动落到实处。本学期，学校将继续采用这样扎实有效的教研方式，来撬动35+教师的发展。
（3）青年骨干教师队伍。他们是学校发展的生力军，学校将继续为他们的发展搭建平台，以团队协助的方式，抱团发展。以“评优课”“苏式课堂”等课堂比赛的契机，采用“一课三磨”的教研方式，不断提升骨干教师的专业能力。除了打磨好课堂，这支教师队伍还需要以课题引领的方式，落实教育科研，以科研来促教学，从而促进他们的专业发展。
新的学期，新的征程，需要每一位教育人共同前行。
2022年，教育部颁布了新的《课程方案》和各学科的《课程标准》，在这样的教育变革背景下，本学期，盛泽小学将继续以“立德树人”为根本任务，落实双减工作，紧抓“新课标”出台的契机，努力提升教师的专业水平，培养全面发展的小荷娃，建设充满活力的校园。
一、课堂：抓实常规，提升教学质量
学科教学基本规范，是规范教师教学行为的一项规章制度，是教师专业成长的起点和基本要求，更是提高教学效益的根本保障。本学期学校认真落实《吴江区中小学学科教学基本规范（2021版）》，抓实教学规范。
1.课堂常规。
本学期学校将以《吴江区中小学学科教学基本规范（2021版）》为依据，更加规范教师教学行为。本学期，学校将继续落实集团“七认真”工作要求，以新《课程标准》为依据，面向全体学生，树立目标意识，提高课堂效能。每位教师还要以问题为导向，改进课堂教学，努力构建民主、开放、自由、活泼的课堂教学活动，通过开展合作学习、自主探究、任务驱动等多元化的教学方式方法，实现课堂教学效率的最大化。
2.作业监管。
本学期，学校将继续严格控制学生的作业量，采用布置分层作业、个性化作业、减免作业等的方式，切实减轻学生的作业负担。加强备课组作业统筹，合理调控作业结构，设计符合学生知识结构、能力发展的基础性和拓展性作业。本学期开发作业上传平台，语数英学科老师每周上传一周作业，优化作业的布置。学校将成立作业布置监督小组，每月进班开展学生层面的作业情况调研，定期开展家长层面的问卷调查，对教师的作业布置进行有效的监管。
3.质量提升。
结合新课标的颁布及集团原有的《教学质量提升三年行动方案》，从质量观、教学观、管理观三个视角，完善本学年的教学质量提升行动。进一步规范考试管理，落实双减政策，树立正确的质量观，将绿色测评理念深入教师、学生、家长心中。结合集团的教学质量提升行动方案，落实好每月达标训练，让每一个孩子能过关，夯实基础；结合期末测评，落实各学科的测评内容，立足学生核心素养发展，以测评内容的改革来推动课堂教学的变革。
二、课程：落实整合，打通课程壁垒
新《课程方案》指出：“加强课程内容与学生经验、社会活动的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习。”本学期，学校将严格执行课程标准，整合课程资源，特别是综合实践活动、劳动、班队等活动性课程的整合。
1.“彩虹桥”幼小衔接课程。
经过一年，“彩虹桥”幼小衔接课程从“无”到“有”，我们一直在慢慢摸索，慢慢前行。从一开始活动化课程，慢慢走向探索型、体验型的课程。本学期，我们将继续组建“彩虹桥”幼小衔接课程团队，将劳动课程、综合课程、德育课程，与“彩虹桥”幼小衔接课程进行整合，力求将课程做深入，并能形成一定的成果。
2.“精品+普适”的社团课程
本学期，学校将结合延时服务，设立“无作业日”，采用年级走班的形式，开设普适性社团，让更多的孩子可以参与社团课程。除此之外，还将继续发挥教师的特长，整合少年宫活动，开展好精品社团课程，并尝试建立课程资源包。要发挥原先社团建设的良好基础，推动科技、艺术、体育等特色社团的发展，促进学生的全面发展。
3.主题节活动课程。
学校主题活动的开展属于延展课程，价值定位于为孩子埋下三颗智慧的种子，即“好奇心、求知欲和想象力”。本学期，我校将继续并优质开展主题节活动，根据集团总部的方案，举办好体育节、阅读节等主题节活动，强健学生体魄，培养综合素养，促使我校学生德智体美劳全面发展。
三、教师研训：专家引领，促进专业发展
学校是由人构成的，所以不论是学生培养，还是教师发展，对人的培养是学校工作的重心。通过发展规划制定、环境营造、平台搭建等，激发教师潜能，提升教师专业素养。
1.落实新课标培训。
本学期，学校将依托集团学科研究中心，进一步改进线上、线下培训方式，助力教师对新课程标准的理解与实施。语文、数学、英语学科将开展“新课标理念下的教材解读与作业设计”培训活动，聘请特级教师进行单元教材解读与分析，帮助教师把握教学内容，明确教学目标，优化作业设计。
2.抓好教师队伍建设。
本学期，学校主要抓好三支教师队伍的建设，促进全体教师的学科素养。
(1)新教师队伍。每位新教师要构拟三年发展规划，第一年就是要从模仿入手，上像一堂课，管得住学生；第二年，要逐步具有把控课堂的能力；第三年，要熟练掌握课堂教学技能。为此，学校会在同年级同学科教师中，选择骨干教师进行手把手的带教，让他们可以尽快适应教师这个角色。
（2）35 +教师队伍。随着学校人员结构的变化，35周岁以上的教师人数已经占到了学校教师人数的一半以上，这样一支庞大的队伍，他们能上好课，能管好班级，但是专业发展停滞不前。为此从2021年学年开始，学校就开始每月邀请专家，让35+的教师们开展示课，教研组教师共同参与，并由专家进行点评。一改以往备课组开课走走过场的风气，让教研活动落到实处。本学期，学校将继续采用这样扎实有效的教研方式，来撬动35+教师的发展。
（3）青年骨干教师队伍。他们是学校发展的生力军，学校将继续为他们的发展搭建平台，以团队协助的方式，抱团发展。以“评优课”“苏式课堂”等课堂比赛的契机，采用“一课三磨”的教研方式，不断提升骨干教师的专业能力。除了打磨好课堂，这支教师队伍还需要以课题引领的方式，落实教育科研，以科研来促教学，从而促进他们的专业发展。
新的学期，新的征程，需要每一位教育人共同前行。