盛泽小学高数教研组期末工作总结

2024-2025第二学期

本学期高数教研组以提升课堂质量为核心，锚定教学计划，深耕教研工作，推动教学与研究双向进阶。学期伊始，组织教师深研《义务教育数学课程标准（2022年版）》。聚焦高年级学段，剖析课程目标、内容与学业质量标准，对比新旧课标差异，明晰教学改革方向，为课堂教学筑牢理论根基，让教学实践精准契合育人要求。

1、延续集体备课制度，固定时间开展研讨。教师们协同剖析教材，结合学情定制教学目标、重难点与方法，同时鼓励依据教学风格和班级特点，个性化调整教案，实现“共性奠基、个性添彩”，让备课既统整又具活力。

2、强化课堂巡查，以公开课为窗口，关注教学实况。教师们注重引导学生参与，鼓励自主探究、合作交流，推动课堂从“教为中心”向“学为中心”转变，让学生在互动中深化知识理解、提升思维能力。

3、依据学生能力分层布置作业，全批全改并及时反馈。针对问题开展个别辅导，为学困生建立帮扶档案，定制专属提升计划，填补知识漏洞，助力全体学生在作业环节实现能力进阶。

4、以“一人一课、一课三磨、骨干开课、集体备课”为载体，教师们立足实践，“一人一课题”分享教学经验与困惑。研讨中，思维碰撞、互学互鉴，共同探索教学问题的破解路径，促进教学质效与教师专业能力双提升。

5、规范组织多次练习，严守流程保障公平。练习后，从平均分、优秀率等多维度统计分析，精准定位学生知识掌握与能力发展短板，据此制定改进措施，推动教学针对性优化，实现“以评促教、以评提质”。

本学期，高数组教研在课标落地、常规夯实、教师成长等方面取得成果，但也存在教研深度不足、学生差异应对精细化不够等问题。未来，我们将聚焦问题迭代升级：深化课标实践研究，让理念深度融入课堂；细化差异教学策略，精准适配学生需求；创新教研形式，激发教师参与活力，持续提升教研质量，为小学数学教学发展注入更强动力。

教学成果

2.辅导学生获奖