本学期高数教研组由王丹圆老师和杨晓红老师进行一人一课，王丹圆老师执教六上《解决问题的策略一一假设》，杨晓红老师执教五上《用字母表示数》两节课。

王老师精心设计教学环节和问题，并结合实际生活让学生深入浅出的学习解决问题的策略一一假设。王老师从一种未知量过渡到两种未知量，让学生思维发生碰撞，迫切运用假设的策略解决问题，课堂上王老师在一次次的比较中让学生体会假设有特点和注意点，建构了学生的学习模型同时为下节课相差关系的假设法做下铺垫。

杨老师引导学生主动的进行探索性的学习，把数过渡到用字母表示数。整节课杨老师设计思路非常清晰，层次清楚，通过具体的数字向用抽象的字母来表示，过渡自然，逐步渗透了代数思想，培养学生的符号感，为后面学习方程做好了铺垫。交流、探究等学习方式安排合理，练习有效地达到了巩固、反馈的目的。

两位老师精心备课，提前磨课，上课中与学生配合到位，圆满的完成了教学任务。课后两位老师由进行了微讲座的分享《对教材例题处理策略的研究》和《小学数学“归纳”思想方法的形成和运用》。相信通过今天的活动老师们会更加注重课堂40分钟的教学，提升学生的数学素养和数学能力。