11月8日上午，盛泽小学五年级数学备课组集中办公室进行了本学期的第一次集体备课。
    本次集体备课的内容是第三单元的第一课时《小数的意义和读写方法》。本节课的教学目标是：1、让学生在具体情境中理解小数的意义，掌握简单小数的读写方法。2、在观察、分析、操作等数学探究活动中，理解十分之几、百分之几、千分之几…还可以用一位小数、两位小数、三位小数……来表示，初步渗透对应思想和分类思想。 3、通过互动交流、合作展示，培养学生善于合作、乐于倾听、勇于质疑的学习品质和概括、归纳、推理的数学能力。
    进过讨论，最后备课组老师一致认为：首先要数形结合，教学小数的知识。小数的意义是比较抽象的数学概念，小数的性质也是抽象的数学规律，小学生掌握这些知识是有一定困难的。如果把抽象的数学知识与具体的图形联系起来，挖掘和利用概念中的直观成分，能有效地降低教学的难度。教材编写时充分注意了这一点，如用大正方形表示整数“1”，它的十分之几、百分之几分别表示成一位小数、两位小数；依托直尺显示几厘米是百分之几米，是零点零几米；在数轴上建立点与相应的一位小数、两位小数的联系…这些都有助于学生领会小数的知识。再次要“数学化”向“生活化”过渡的动态设计，既有利于学生借助形象的生活素材实现小数意义的直观把握，又有机地构成了“数学知识”与“生活原型”的巧妙匹配。这个过程中，学生的知识呈现螺旋上升的状态，潜在的价值得到充分发掘倡导“0.618”的数学欣赏，可以提高学生学习数学的兴趣，能够感受到小数的应用，也让数学变得好玩起来。