日月如梭，这个忙碌的学期已接近尾声。回顾一学期，我们定期积极组织全体语文教师参与形式多样教研活动，如：研究新课标理念，探讨落实双减政策，骨干老师示范课等等，在教研活动中碰撞出思想火花，取长补短，提升每位教师的语文教学能力和自身素养。现就一学期来，我组教研活动的开展情况作如下的总结：
一、加强新课标学习，更新教学理念
利用语文组学习活动时间加强统编教材的培训，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》及《教材说明》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。
通过研究语文核心素养，明白义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现（）（）。同时我们亦对如何培养学生的语文核心素养作了讨论和研究。
通过学习语文学习任务群概念，让我们认识到语言文字积累、实用性阅读、文学阅读、思辨性阅读以及整本书阅读的重要性。在日常教学中，我们要通过多样化的教学手段来渗透学习任务群，不断地去帮助学生营造一个良好的学习氛围，通过阅读等多样化的教学方法沁入，提高学生认知理解能力的同时帮助学生养成自己的学习习惯，进一步提高学生的语文素养。
二、打造高效课堂，不断提高教学质量
在双减政策的背景下，要做到减负增效，打造高效课堂和优化作业设计和布置是我们必选项。
高效课堂方面，我们对如何打造高效课堂进行了研究讨论，得出我们要做的几个方面：1、教师应多阅读、多积累、多思考、多写作，提升自己的语文素养。2、激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。3、精讲精练，当堂巩固课堂教学效果等，其中骨干老师还上了高效课堂示范课，反馈很不错。
优化作业设计和布置方面，我们组一起讨论和研究，得出一些共识。在以后作业中我们要尽量做到：1、合作类作业：引导学生学会合作，2、自主式作业：提升学生自我效能感，3、实践性作业：培养学生实践操作能力，4、分层性作业：体现学生个别差异，5、优化作业评价方式：激发学生内在潜能。通过不同的作业设计，努力做到减负的同时，提高学生学习效率，同时照顾不同学习层次的学生。
三、研课活动提能力
本学期，开展了备课组开课，教研组展示等多种形式的课堂教学检验。教研组、备课组长和组员都积极参与，对执教者的教学设计、教学过程、学生反映、存在问题等方面进行研讨和反思。在研究过程中，组员们觉得教案有一些尚待改善的地方，他们会利用活动时间，认真交流，这样的互动学习使老师的教学能力又上了一个新台阶。
本学期，线上与线下听课活动相结合的方式，使得我们组内每位语文老师的听课节数大多都达到20节以上。老师们在听课笔记中，不仅详细记录了听课的实录，还在旁边做好批注和随感，在互相学习中促进自身业务的提高。
四、加强常规教学管理，保证教学质量
一学期来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成，在教学常规管理中，我们主要抓了以下环节：
1、自检：管理上，努力体现“以人为本”的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的常规教学是否规范，及时调整、改进。
2、互观：组长牵头，组员间互观交流，比如组长在查教案作业时发现特别好的，就拿出来大家互相学习，取长补短。这也加强了随机教研。
3、备课：集体备课和独立备课相结合。特别强调个性化的修改，对一些重点课文或难以把握的课文，课前都要自觉进行研讨。备课教案首先自查，然后定期检查，杜绝不合格的教案进入课堂。
4、上课：课堂是落实课程标准的主渠道，也是提高教学质量的主战场。我们采取了对课堂教学质量自主管理与督促管理相结合的办法，增强了教师的主人翁责任感，教师们课堂教学都是非常严谨的，是有实效的。
5、作业：我们要求教师要自主地发挥自己的聪明才智，针对不同层次的学生，分层设计作业内容。
对学习比较优异的学生：
一是加大读写知识的训练；
二是强调课外知识的积累；
三是做一些提高练习。
对学习有困难的学生：主要加强课本知识的积累训练。总之通过作业的练习，让各个层次的学生都有所获，有所提高。
五、开展学生喜欢的活动，丰富学生的语文涵养
这学期，我们定期组织了写字、朗读比赛和征文活动。活动中，呈现出了一大批优秀的学生，活动开展，充分调动了学生们学习的积极性，找到了学习的乐趣。
以上是我教研组一学期来取得的一些成绩。但是也有不足的地方要改进如：每次教研活动中，教师的发言过于被动，很多老师不能够积极地说出自己看待问题的想法；教研活动的形式还应该多样化，更科学有效等等。
今后，我们一定会在存在的问题上多思索，多探究，多实践，让语文教研活动更具实效性。全力创新学校语文教研工作的开展，促进语文教师更好地成长。
附本学期师生获奖情况：
1、教学成果
辅导学生获奖
论文发表
