3月29日中午，目澜校区全体三年级数学教师在备课组长的组织下，集中办公室进行第一次集体备课活动。此次活动，围绕《认识平年闰年》这一课展开，每位任课老师纷纷发表自己的意见和看法，确定本课的学习目标和重难点，为接下来的教学设计奠定了有利基础。俞老师认为，让学生通过观察、比较2004年历和2005年历中2月天数的不同, 建立“2月只有28天的这一年是平年,有29天的这一年是闰年”的概念,同时知道平年的全年有365天，闰年的全年是366天。再通过观察1997 - 2008年历中2月的天数，引导学生积极主动交流、归纳等自主探究活动，主动建构，学生自己从中发现判断平年、闰年的方法。王晓红老师认为判断平年和闰年过程中，有些学生对于四位数除以4的计算有困难，不能快速计算出结果有没有余数，可以让学生试着用年份的后两位除以4，和四位数除以4比较，发现虽然答案不一样，但是有没有余数这种情况是一样，既然只要判断结果有没有余数，那我们只要用后两位除以4，有余数的那一年就是平年，没有余数的那一年就是闰年。而整百数除以400，只要用前两位除以4就可以了。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，增长见闻，在快乐的课堂气氛中学有所成。

总之，教学情境的创设，生活素材的挖掘，教学活动的体验，都是坚持以学生的发展为本，充分体现学生在学习中的主体地位。这样的教学理念是新课标所倡导的，也是我们在教学中要努力遵循的原则。