学校落实“立德树人”的根本任务，落实新课程理念，以教学工作中的实际问题为立足点，以课堂教学为切入口，全面推进校本课程建设，提高学校教学质量。

一、课堂：重规范，提效能。

1.充分的课前准备

要创造高效的课堂，就要用好课堂这一主阵地，充分的课前准备就显得非常重要了。我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。所有教师应该认真研读《课程方案》、新《课程标准》，认真制定教学计划，规划本学期的教学内容。认真备好每一节课，在备课时，教师要明确每节课的教学目标以及教学的重难点，不在于面面俱到，而是需要有的放矢；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破。

2.适切的教学方式

任何一种教学方式都是手段，都是为一定的教学目标服务的。选择有效的教学方式，其根本目的在于更好地实现教学目标。教师应该根据不同年龄的学生特点，不同学科的特点，将一个个教学目标变成有效而且适切的教学行为。不仅如此，教师要在课堂上留出学生思考以及自主学习的空间，让更多的孩子参与到课堂中来，去思考，去表达，让学习可以真实发生。

3.良好的学习状态

课堂是学生学习的主要阵地，学生是课堂教学的主体，所以拥有良好的学习状态对学生高效学习至关重要。常态的课堂上总是存在着种种急躁现象，比如，一些教师安排学生自主阅读时间本身就极为吝啬，还常常提前结束；学生发言，教师总是没有耐心，或打断学生思路，或干脆自己说了算。因此，教师不能只关注教师的教，更多地要关注学生的学习状态；课堂上也要给予学生作业的时间，教师做好学生课堂作业的辅导。 

二、校本研修：以问题为导向

教育研究应该从教师在教育教学中的问题出发，去探讨实际问题，从而尝试解决问题。因此，本学期的校本研修以问题为导向，注重实效，扎实推进，提升教师的教学素养。

1.集体备课。集体备课不要流于形式，要形成制度化、规范化的模式。主备教师要按照计划提前做好精心准备，集体研讨时思路要清晰，依据要合理，分析要透彻，听取建议时要真诚；备课组要敢于提出问题，发表自己的意见与建议，才能在交流互动中拓展思路、取长补短，不断充实完善教学设计。

2.一人一课。本学期将继续以“一人一课”为抓手，落实备课组的集体教研活动，并进行分类、分层、分段课堂展示活动，提升所有教师的教学水平。继续聘请专家开展教学诊断，教材解读培训，提高所有教师的课堂教学水平。

3.一课三磨。教研组扎实开展“一课三磨”活动，围绕教研主题，组建骨干教师团队，对某一堂课进行打磨，从而促进上课教师与磨课团队的共同成长。

4.主题教研。本学期教学部门将继续依托学校主课题，与教科部门联合开展主题教研活动。还将继续与德育部门，继续做好“彩虹桥”幼小衔接课程的建设与开展，让低年级的孩子可以在活动中获得成长。

此外，教学部门还要依托集团学科研究中心，落实各类教材培训，继续做好与四海小学结对联合教研活动。

三、教学质量：提质减负。

1.优化作业设计。本学期，学校将继续严格控制学生的作业量，采用布置分层作业、个性化作业、减免作业等的方式，切实减轻学生的作业负担。加强备课组作业统筹，合理调控作业结构，设计符合学生知识结构、能力发展的基础性和拓展性作业。结合延时服务的社团活动，本学期继续设立每周一次的“无书面作业日”，继续开展作业改革优秀案例评比活动。

2.做好学业辅导。教师要根据学生的作业反馈情况，不断调整教学方法、提高教学质量，并跟踪关注学困生的学习状态。利用课后服务时间，对学生的学业进行辅导，答疑解惑，提高学生的学习质量。

3.发挥团队协作。要发挥团队协作的作用，备课组要根据教学中的共性问题，开展研讨，明确教学的要点，有效开展作业设计、试卷研制和质量分析等研讨活动，让教学在“互补”中不断得到改进和提高。同时教师要根据学生的特点，发挥小团队的作用，设立“小先生”，以“手拉手”的形式，助力学困生的学习。

4.做好竞赛辅导。针对区级以上竞赛项目，期初拟定辅导方案，做好竞赛选手的选拔工作，制定辅导计划，并认真开展赛前辅导，争取在各级各类比赛中，取得优异的成绩。

5.完善评价机制。学校要不断完善师生评价机制，力求学校、教师和学生的共同发展。做好教师的“七认真”检查，抓实教学规范；发挥“学生成长护照”的作用，注重学生的过程性评价。学校要充分发挥评价的导向、激励、调控和改进功能，不断增强学校的核心发展力，促进师生的共同发展。

在“双减”背景下，每位老师在教学的路上，更应该去繁就简，立足课堂，做好学生学习的引路人。