本学期教育科研工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，在区教育局、教科室、教育集团和学校的科学引领下，着眼于学校的整体科研规划，不断提升教育科研的品质，推进学校主课题“流动儿童课堂学习支持系统的实践建构研究”，建立“系统教学模式下的三单二系统”，抓教科研活动，以研促教，以教带研，全面提高教师的理论素养和教科研能力，推进课堂教学改革，切实提高全体儿童学习质量。继续深化科研文化，凝练团队意识，以教师的创新活力，带动学生的全面发展。

一、创新开展常规教科活动

1.精心策划线上目澜讲堂活动

本学期由于疫情，各地都延迟开学，虽停课，但盛泽小学不停研，教科室精心策划了以“教育科研伴我成长”为主题的线上目澜讲堂活动，由四位老师分别围绕“论文写作伴我成长”、“专业阅读眺望教育未来”、“幼小衔接和孩子共成长”、“课题研究在教学中拔节”四个话题进行主题演讲。通过活动，让全体教师明白“教学与科研是一个具有内在联系的不可分割的统一体，教学与科研既不相互矛盾，也不能互相代替，没有科研的教学是不完整的教学，没有教学的科研是不完善的科研。”这一真谛！

2.创意开展行政人员读书分享

    无论是普通的教师，还是管理层面的行政人员，阅读应该是一种常规行为，每位教师都应该在静默阅读中与教育大师对话，在交流对话中彼此取经，在经典推荐中共享教育智慧。本学期由于疫情，无法面对面一起进行读书交流，但盛泽小学通过腾讯会议组织了三次行政人员的线上读书分享活动，加上之前期初会议上的一次面向全体教师的读书分享，一共举行了四次。四次读书分享以“专业阅读 自觉赋能”为大主题，每位行政人员精心制作PPT，通过分享，传达自己阅读的精髓，讲述自己深刻的感悟。通过阅读，让行政人员行走在读与思，读与写，读与做的光明大道上，不断汲取能量，不断壮大自己。

3.认真组织各类科研论文评比

撰写科研论文，是教师总结教学经验，提炼教学方法的一个展示过程，能促进教师的专业发展，有效推动教师的科研意识。而科研论文的评比，更是教师展示自己科研成果的舞台。教科室布置全体教师在寒假中进行科研论文的撰写，开学初对全体教师的寒假论文进行了评比。我校教师都能积极参与，教科室对每篇论文进行网络搜索查重，并评出一、二、三等奖，期初会议上还进行了论文颁奖。此外，根据上级部门组织的各类论文赛事，组织老师们积极撰写、参评，本学期，组织参加了吴江区“科研力与教学力双驱互动”的主题征文、省陶研会第十四届“行知杯”优秀论文评选活动、省科学论文评比、2022年中陶会“三项征文”、 2022年“黄浦杯长三角城市群征文、“师陶杯”、“教育管理”、“教海探航”等征文活动。并组织教师对“教海探航”征文接受专家指导，督促进行修改，希望在参评中能获奖。

4.及时开展新教师教育案例评比

青年教师是学校的顶梁柱，尤其是新上岗的青年教师，更要对他们进行培养和历练，而要提升青年教师的科研能力，首先要从最基本的撰写教育随笔、教育案例抓起。本学期组织了5年内上岗新教师的教育案例评比活动。由于疫情，各自办公在家，无法利用学校网络平台上传案例，因此教科室公布了投稿的邮箱，让老师们将教育案例发致邮箱，然后教科室再组织评比，对每篇教育案例进行百度搜索查重。最后根据撰写的质量，评选出了一、二、三等奖，并在教师群内进行了公布。教育案例的评比，是青年教师教育教学经验的提取，即是对青年教师的一种锻炼，同时也给青年教师提供了一个展示自己科研能力的平台。

二、做实做深课题研究工作

1.扎实推进省重点资助主课题研究

本学期继续扎实做好江苏省“十三五”教育规划重点资助课题“流动儿童课堂学习支持系统的实践建构研究”。共组织四次课题研讨活动，进行了主课题的学期部署和理论学习，并邀请省教科院的王彦明博士进行线上的课题中期汇报的准备工作指导，由李诗颖、潘晓芬、张丽芳三位老师分别介绍三单应用的策略和问题；由吴怡婷、吴倩倩两位老师分别介绍学生的成长案例；由娄小明副校长进行评价研究总结，沈红主任汇报工具资源开发总结。之后两次邀请王彦明博士通过腾讯会议为学校省“十三五”重点资助课题《流动儿童课堂学习支持系统的实践建构研究》的书稿提纲作指导，并搭建好书稿提纲的基本框架，以备暑假着手撰写。定期开展主课题研究活动，是我们深入实施课题的保障，我们将继续做好主课题研究，让课题为我们的课堂教学服务，为学生的学习服务。

2．做好课题网络化管理工作

学校的主课题及个人的市级及以上的课题，能够及时将资料上传校园网，每月上传学习资料、活动记录。教科室定期对各类课题网络化管理进行监管提醒，期末填交学期汇报材料，动态发布研究成果。

3.做好教师个人课题的指导与检查工作

本学期我校的个人课题有1项苏州市课题正在研究中，一项苏州市课题顺利结题。有6项中陶会课题（其中1项是学校主导课题），2项苏州市教育学会课题，2项苏州市陶研课题，20项吴江区的第九批学年课题。教科室对这些老师进行了课题研究的指导，并督促他们定期开展课题研究活动。同时也对这些课题进行了检查，督促他们及时上传校园网或做好课题管理手册的填写，并对区级课题也进行网络化检查，利用QQ群拍照上传课题研究记录，在线检查。本学期还加强了校级课题的管理，督促没有立项课题或参与区级以上课题的老师，人人申报校级课题。同时加强过程性管理，要求校级课题及参与课题的老师，必须也要填写好教科室统一提供的课题记载书。使得人人都参与课题研究，人人都有过程性资料。

三、扎实推进教师队伍建设

1.积极开展专业社团活动

我校的专业社团是我校的一大特色，也为我校教师的科研发展提供了平台。本学期继续在校外专家的引领下，开展好专业社团活动。活动采用“签到”制，每月由社长统计出席活动人员，完成活动简讯的拟写上传。由校长室领导、教科室领衔的“和合研究室”、“教科协作组”，在主课题的研究上，专业发展上，取得了很好的实效。在专家指导下的读书社团，也读出了效果。老师们在专业社团的活动中，发现问题，探索问题，尝试解决问题，在浓浓的思辨氛围中，教师的专业素养得到发展。

2.认真做好教师的科研考核工作

在盛泽实验小学教育集团统一的教科考核标准下，教科室对全校教师的校本教科研、课题、论文三块进行绩效考核。校本教科研，主要考核教师平时的各类教科研活动，能主动完成各项教科研任务，同时能认真填写好《教师研修手册》。课题这一块主要考核教师的课题承担情况，要求人人要有课题，承担区级以上课题，并能认真做好课题研究工作的，方能得优秀。论文这一块考核，要求每位教师每学期完成一篇质量较高的教育教学论文，如果能在区级以上获奖、发表，方能得优秀。通过考核，校本教科研方面产生了47位优秀，在课题方面一共有23位优秀，在论文方面也有26位优秀。在对于在教科考核中获得优秀的教师，积极进行培养，鼓励参加各种论文赛事，努力培养其为科研骨干。

四、有效落实科研文化建设

1.定期出刊校刊及教科简报，进行展示

《目澜教育》是我校的校刊，是我校教育科研及办学特色的一个展示窗口，更为广大教师提供了一个展示和学习的平台。本学期共编印一期校刊，精心设置栏目，精选教师论文，内有学生佳作，封页上也刊登学生作品，让学生也有展示窗口。校刊从发动投稿，到选稿，编排，都是比较花心思的，每篇文章都配了老师们自己的照片，这是广大教师科研成果的一个展示平台，也是自己的一个展示舞台，同时也是学校向外展示的一张名片，更是大家互相交流学习的一个空间站。同时认真制作教科简报，每月都对教科方面的新闻简讯进行汇总，本学期由于疫情，共制作了2期教科简报。

2.进行微信推送及信息发布，加强宣传

在网络飞跃发展的时代，要充分利用网络这一平台积极宣传学校的科研特色文化建设。教科室统筹安排了本学期教科的微信推送工作，一共推出教科微信：“专业阅读 自觉赋能——盛泽小学行政人员读书分享”、“线上开题，云端论证，专家指引，助力研究——盛泽实验小学教育集团市学会‘十四五’课题开题论证会”等微信推送。其内容可读性强、宣传正能量、体现学校特色。

3.科研成果覆盖面广，提升质量

在多样化的科研活动中，在老师们的积极努力下，本学期虽然疫情大部分时间停课在家，但老师们仍很努力，不忘自己的专业发展。全校教师在省市级刊物上发表论文24篇，共20人次，其中学术期刊有11篇。在区级以上论文评比中获奖12项，各层面辅导学生获奖颇丰。从论文发表上看，明显学术期刊的发表率又上升了一个台阶。

在以后的工作中我们还将不断调整和改进工作方法和思路，不断营造学校科研的浓厚氛围，打造科研文化，为教师搭建专业成长的舞台，使教科研工作真正为学校和教师的发展提供优质服务。