2022年是新时代新征程中具有特殊重要意义的一年，我们党将迎来二十大的召开。我们的学校教育工作也将围绕迎接学习贯彻党的二十大这条主线，作出实质性的贡献。新的学期，盛泽小学党支部将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，弘扬伟大建党精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力，为盛泽小学高质量发展提供战斗堡垒作用

本学期，盛小党支部主要做好以下七项工作：

一、落实从严治党，推进党风廉政

全面从严治党是党的十八大以来党中央作出的重大战略部署，是“四个全面”战略布局的重要组成部分。全面从严治党，基础在全面，关键在严，要害在治。“严”就是真管真严、敢管敢严、长管长严。“治”就是党组织要肩负起主体责任，党支部书记要把抓好党建当作分内之事、必须担当的责任。深入开展廉洁文化进校园活动，把党风廉政建设纳入学校党的建设和教育改革发展总体工作中，学校党组织书记和校长要切实履行党风廉政建设第一责任人的政治职责，领导班子其他成员要认真履行“双岗双责”，抓好职责范围内的党风廉政建设。

全体共产党员、青年团员、行政干部严格遵守党的纪律，严格遵守《中华人民共和国网络安全法》等法律法规，在大是大非面前分清是非，在复杂的舆论面前判断正误，在涉及到国家、社会与教育的重大问题与敏感问题中，敢于站出来，亮明观点，坚持正确的舆论导向，弘扬积极的正能量。对行为发生偏移的共产党员、青年团员和行政干部，党组织要以健全的谈话机制及时教育与纠正，从而严肃党纪，打造作风过硬的党团员及干部队伍。

二、开展党史学习，汲取精神力量

学无止境。中国共产党百年历史，是取之不尽的精神宝库和用之不竭的力量源泉，学之越深，越能感受到我们党胸怀千秋伟业；学之越勤，越能品味到历经沧桑而初心不改、饱经风霜而本色不变的精神风貌。因此，我们将继续学习党的光辉历程，从红色历史中汲取精神力量，传承红色基因，砥砺初心使命，以咬定青山，踏石留印的毅力去攻坚克难，在平凡的岗位上付出更多的辛劳与汗水。

三、健全监督机制，提高管理能力

习近平在中央党校中青年干部培训班发表重要讲话强调，党政干部需要提高七项能力：政治能力、研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力、抓落实能力。这七种能力是应对当前复杂形势，完成艰巨任务的迫切需要，也是党政干部成长的必然要求。建谈话机制，对新任干部及学校重点岗位的党政管理干部进行重点谈话，提醒与告诫，要求必须遵守学校党政干部纪律要求，提高政治站位、贯彻教育方针、规范网络行为、规范日常言行、规范管理行为、坚持一线岗位。依托集团校级领导提高班，以实战型为主要方式，有分有合，有领导力公共课程，也有直接指向于条线具体工作的问题解决式的培养，以整体提升学校管理团队领导力。

四、借助业余党校，培育优秀教师

通过师德师风课程班学习，以全体教师为对象，借助目澜讲堂，建立学习长效机制，树牢为党育人、为国育才的初心使命，围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题，坚定理想信念，厚植家国情怀，仁爱情怀，充分发挥在落实立德树人根本任务中的主题作用，把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程。依托集团教育宣讲团，面向全体党员、团员和群众进行学习心得宣讲，在讲中获得真正的理解和认同。借助集团党委系列荣誉评选，及时发现群众身边的优秀共产党员、优秀团队、优秀教育工作者，并讲好优秀人物的教育故事，用故事打动人，启发人，引导人，从而真正发挥先锋模范作用。

五、确立专项路径，建立人才梯队

人才，是学校未来发展的生命线，是学校未来的核心竞争力。教育人才的梯

队建设，是学校高质量发展的坚实保障。近几年，吴江区域内各校提高了人才培养的力度和速度，人才成长的环境竞争性与日俱增。这是人才发展面临的挑战，但挑战即机遇。人才培养需要超前意识，规划意识与行动意识，要进行整体的序列培养，储备人才，发展人才，成就教师，从而成就学校。2022年度，学校党支部组织启动教师梯队培养工程。（1）建专家指导库。一是高校专家，指向教师学科素养的提升；二是各级教研员及名特教师，指向教师专业能力的提升；三是科研部门专家及媒体主编等，指向教师个人思想与主张的提炼。（2）分成三个类型。一是种子教师，即校级青年优秀教师；二是骨干教师，即吴江区级骨干教师；三是名特教师，即苏州市学科带头人即以上教师。（3）确定三条路径。一是面向种子教师，主要锤炼四项专业基本功，即读书、写作、上课、演讲；坚持四种专业研修方式：一书三读、一文三改、一课三磨、一题三讲。二是面向骨干教师，在四项专业基本功继续锤炼的基础上做好一件事：扎扎实实做好一个课题，并以项目方式去实施，比如课程开发，家庭教育，学习单研制，在成事中成人，在研究中逐步形成自己对教育教学的思想与主张。三是面向名特教师，做好三个“一”，借助《江苏教育》《江苏教育研究》等作一次个人宣传；提炼思想与主张，出一本专著；三是邀请专家指导库导师，联合教育行政部门，办一场富有影响力的个人专场。

六、夯实党建品牌，提升学校发展

以集团品牌“一带一路，开甲日新”为引领，努力夯实学校“目澜红锋”党建品牌，以“人的发展”为党建品牌主线，创设学校书记项目。书记项目是党支部创新基层党建工作的抓手，也是党建品牌得以落地生根的实施路径。学校书记项目将整体围绕“人的发展"，以小成大，推进党建品牌的深化建设。一种是显性的人才培养工程，如领导力提升工程、名特教师培养工程、梯队人才培养工程、双向培养机制等；一种是成事中成人的理念下种子教师的培养工程，如与村、社区共建工程，集团课程群建设工程等项目。

七、梳理负面清单，突破教育重点

在新的形势，新的时代下，教育也必然面临新的问题。梳理负面清单，在一定程度上能起到警示预防、制度完善、效能提升等作用。“负面清单”基础在“有”、关键在“做”、重点在“强化”，这才是我们广大党员干部应当思考的问题。梳理负面清单，对照负面清单对标找差、查摆自纠，立即行动，持续改进，不把”负面清单”只沦为“文字清单”。

2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》教育是百年大计，此次《意见》的出台，积极回应了社会关切与期盼。确保“双减”政策落到实处，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，就能有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。但是，“减”不是简单的去除。“减”是为了“增”，增加青少年轻负担前提下的学习品质，丰富学生的生活，充盈学生的精神世界。否则，简单的去除反而造成其他的教育现象：学生在课余无事可干，无处可去，增加了社会和家长的另一形式的焦虑。双减政策的出台，是让我们重新审视教育的功能与职责，走向一个教育高质量发展的新的阶段。